但由於母親工作繁忙，無法盡全力約束小暐的一些偏差認知與想法，使家庭功能不彰，導致他有諸多偏差行為，例如常與人發生衝突、上學期間常以身體不適為理由而逃學、放學後時常在外遊蕩，甚至發生偷竊行為以滿足自己的需求等等。不過在學業上，小暐的程度屬於中上，在作業繳交方面，也屬正常，人際關係上也處理得不錯，所以班上同學對他並無排斥情形。

小暐因父母分離而產生不信任與不接受管教的意識，時常反應於他的外顯行為上，但是在他的心中卻又由衷期盼父母能和好，這種矛盾的心情表現在他的行為上，就是以中輟或打架鬧事來喚回父母對他的關愛。

堅持永不放棄的心

一開始，班級導師花很多心思來輔導他，時時陪在小暐的身旁，發揮級任教師輔導的本能，讓孩子得到老師的認同與讚美。行政單位也積極的運用其他機動性、任務性的輔助系統，適時的切入，與導師協同輔導。

雖然一開始成效並不彰顯，小暐也不是那麼的信任老師，常常還是會有翹課外出的情形，行政方面也主動出擊，到校園附近的網咖尋找他，將他帶回學校，進行道德勸說及輔導。

在導師與行政方面永不放棄任何學生的堅定信念之下，陸續進行了好幾次的溝通、諮商、晤談及與母親的雙向合作之後，發現小暐與大家的關係越來越不錯，問題改善了不少。

兩個月之後，小暐的違規行為與輟學次數減少等方面都有明顯的進步。

日後他的表現漸入佳境，甚至有時還會主動關心身邊的人，因為他相信在學校他可以得到充分的愛和教導，所以天天到學校上學，生活與學習方面也漸漸的進入軌道。

成為孩子成長的貴人是本校同仁的座右銘，以一顆永不放棄的心看待每個孩子是我們一直堅持的。但願這些小小的寶貴經驗能讓我們成長智慧與愛心，不斷的為孩子美好的未來盡心盡力！◇ (http://www.dajiyuan.com)