標點錯誤多 鄭瑞城：九年一貫應具體教標點
【大紀元8月26日報導】（中央社記者陳蓉桃園二十六日電）標點符號「一路逗到底」；根據國中老師經驗，現在很多學生對國文標點符號最常用的就是一路逗到底，最後句點，而教育部進行台灣學生學習成就評量也發現從國小到高中，學生在標點符號和組織修辭等都需加強；對此教育部長鄭瑞城說，九年一貫應具體教標點符號。
教育部國教司長楊昌裕進一步說明，標點符號部分，要了解課程中應放在那個年級完成，希望透過語文類科輔導群檢核能力指標，檢核各版本教科書有無針對這部分設定基本能力標準，這部分每個學生都應學會。
「全國教育局（處）長會議」今天在桃園龍潭「渴望園區」展開，教育部國教司指出，教育部規劃從九十三年開始，到一百零二年的九年期間，建立台灣學生學習成就評量資料庫，因此每年舉辦學生學習成就評量，分國、英、數、自然、社會五科，針對小四、小六、國二、高中職二年級學生抽測，每科抽七千人，但國小四年級不考社會科。
每名抽測的學生考兩科，由於太過頻繁，而且時間太過緊密無法呈現差異，因此教育部國教司科長吳林輝今天表示，明年起抽測改為兩年考一次，預計明年起先抽測小四、小六生，隔年抽測國二、高二生。
從抽測成績分析，國語文科從小學到高中，學生面臨寫作題型時，都有無法掌握標點符號和錯別字的共通問題，結構組織和修辭選用的表現也不好，吳林輝說，第一線的老師反映學生常常會出現「一逗到底」的情況，或是出現火星文符號，或是寫了上引號卻忘了下引號。
他說，目前小一下學期會從課文閱讀中教標點符號，小二上學期開始，正式教常用符號如逗號、句號、頓號等。
至於為什麼到了高中標點符號還有問題，鄭瑞城表示，九九課綱應該要有更具體的教學，提升學生這方面的能力。
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