作為幼兒教師，我們的教學目標之一就是重視和傳播毛利文化, 用各種各樣的藝術形式給小孩子從小就建立一個多元化、多文化背景的教育環境。

歌曲與舞蹈

毛利民族歌曲原汁原味，韻律感強，深受老師和小朋友們的喜愛，其中一些簡單的歌曲如數字歌、顏色歌、字母歌許多小朋友都郎郎上口。通過唱歌又學習了發音，又掌握了簡單的句子結構，是學習毛利語一舉多得的好辦法。

毛利民族有許多風味獨特的民族舞蹈，如Haka 舞, Titi Torea, Poi舞

Haka原本是威風凜凜的戰士舞，經過由紐西蘭全黑橄欖隊的賽前表演而聞名於世。表演Haka時要求有誇張的面部表情，用雙手拍擊身體，用力跺腳等大幅度的肢體動作，還要同時進行吟唱。要求手、腳、眼、聲音、舌頭的全方位配合。每次和小朋友們一起做Haka時，他們都會全身心的投入到其中。

Titi Torea 又名stick game (棍子遊戲)，是毛利民族一種傳統的遊戲。即可敲擊棍子，也可雙人互相丟擲。對於小朋友，出於安全與噪音的原因，老師經常不用木棍而用舊雜誌捲成的紙筒代替。做遊戲時，小朋友可根據音樂進行有節奏的敲擊或丟擲等。

Poi舞，原本是毛利女性的舞蹈，短繩的一端做為軟球，一端握在手中。伴隨著特殊的韻律感很強的Poi音樂，動用手腕的力量向不同的方向旋轉Poi。

要說明的是，讓孩子們進行這些舞蹈的練習，目的並不是要求孩子們學會什麼高難的動作，而更重要的是瞭解毛利文化中舞蹈、音樂、吟唱等藝術形式，為將來進一步瞭解毛利文化奠定一個很好的基礎。

毛利語

語言在保護一個民族文化與傳統方面擔負著重要角色，所以幼兒教師在日常教學中應儘量使用毛利語，至少是一些簡單日常的對話及器物應該使用毛利語。每間教室的圖書角都要配備一定量的毛利文圖書，目的是讓孩子們從小就認為毛利文化是日常生活中很重要的一部份。很慚愧的是，作為新移民的我，毛利語還處在牙牙學語的階段，還要多努力才行。

毛利族神話與故事

關於大自然萬事萬物的來源，毛利人有許多神話故事。瞭解一些簡單的故事背景對於瞭解毛利文化有很大的幫助。

毛利族人認為天父（Ranginui）和地母（Papatuanuku）是所有人類的父母，在黑暗期，天父和地母緊緊的擁抱在一起，於是他們的七個孩子被完全擠壓在一片黑暗之中。孩子們長大了之後，其中的三個孩子戰神、森林之神和海神就使勁全身的解數想把天父與地母分開，最後森林之神終於成功，世界從此有了光明。正因為大地是永遠的母親，所有的森林、海洋、河流萬事萬物都是天父與地母的兒女，因此人類應該永遠的尊重和愛惜大自然。這就是為什麼毛利族人為什麼如此的熱愛與珍重大自然的原因之一。

有毛利文化特色的手工藝製作

作為自然之子，毛利族人喜愛大自然，所以他們的藝術品原材料取材廣泛，貝殼、樹葉、石頭、羽毛,鮮花，木頭都可以製作成為精美的藝術品和各類首飾。根據這一文化特點，我們在教室的佈置上也使用了很多孩子們手工製作的自然飾物。這些藝術品看起來自然純樸，又有孩子們特有的稚氣，真是別有一番味道。

毛利族人喜愛大自然，他們的藝術品原材料取材廣泛。（攝影：葉子/大紀元）

另外，用繩穿物也是孩子們喜歡的手工活動之一，五顏六色的小珠子、打孔後的貝殼，小石頭、木頭都可以拿來一用。對於培養孩子的雙手與眼睛的協調能力大有好處。

用繩穿物也是孩子們喜歡的手工活動之一。（攝影：葉子/大紀元）

編織是毛利婦女的傳統藝術，孩子們也可以做一些簡單的類似活動。如紙類編織、樹枝編織等。

總之作為老師，我們的目的就是讓孩子們見到、聽到、瞭解到更多的毛利文化。讓孩子們長大之後，成為一個合格的市民，知道在這美麗的白雲之鄉還存在著獨特的毛利文化，從而讓這一寶貴的民族資源代代相傳。
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