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【大紀元3月3日訊】兩年前，在我上大學二年級的時候，聽說一位在國際社會上還頗有影響力的科學家在一個學術年會上斷言"中國大學辦的很成功，對社會貢獻非常大"。不知道是什麼標準和指標讓他"親自體會做出的判斷"，但是我卻在心裏為他捏一把汗。隨著"高等教育體制"的問題重重暴露出來，"玩物喪志"、"生活墮落"、"政治冷漠"這些詞彷彿都成了當代大學生的代名詞，當受過所謂"高等教育"的畢業生一方面面對就業的巨大壓力，一方面要面對社會的指責和批判的時候，有沒有人也為這些正在成熟階段、需要社會良性引導的學生找一找原因呢？

我在中國讀了四年的本科。自從上了大學之後，我們學生小時候的願望，什麼"當科學家"呀，"當飛行員"呀，"當軍人"呀，統統都變成了"立志在有生之年當中國的大學老師"。看到教授們一個個寶馬奔馳，連平時穿著極樸素簡單的老師在我們畢業前夕竟被學生發現在海邊有洋房別墅。那時我們也想不清楚，我們學校每個月發給老師人民幣三四千元的工資買個寶馬的車輪子都不夠吧，怎麼供的起這些百萬元的奢侈品呢？後來因為憑職稱不公的問題，一個老師說另一個老師的壞話都跑到我們學生跟前來了，我們才明白個所以然！原來我們系有界限分明的兩個派系"學院派"和"實踐派"，以系主任為首的"實踐派"鼓勵系裡的老師都出去"創收"，而為數不多的"學院派"就成了支撐系裡的理論發展和學術貢獻的主力了，然後等到年底的時候再分一些"創收"後的殘羹冷炙，這越聽聽的我們學生心裏就不是滋味了，老師們一邊是創收的，一邊是顧著研究先進理論、發論文、爭名譽的，那我們學生難不成就是系裡擺著好看的道具了嗎？

其實，起先我還覺得我們老師授課的幻燈片和一些理論也很好，老師備課也是要花功夫和精力的，但是後來和一個研究生的師姐一碰頭才發現他們的課件和我們用的是一樣的！這麼經久耐用，目標市場廣闊的產品還真有一勞永逸的功效。而我們平時也只有通過電子郵件和電話的方式才能在課下聯繫到老師，但前提是發郵件之後要足夠耐心等待老師的回覆；打電話還要挑老師可能不上課的時間、不影響老師休息的時間、不耽誤老師應酬的時間；每個星期就能見老師一兩面，下課拖著急匆匆趕路的老師問幾分鐘的問題。其實我們也沒什麼大問題，因為我們一個學期就兩個考試，期中考試和期末考試，考試前老師會和我們說考試的範圍；瞭解老師脾氣的人還能從話語中捉摸出考題的原題；如果老師工作一疏忽，我們還能從師哥師姐那裡套到他們曾經考過的完整的考卷，反正年年都差不多是一樣的，考個八九十分也是不成問題的。然後平時能有足夠的時間逛街、打工、上網、交男女朋友……

就這樣，我們大學畢業了……

我想同齡人聽了這些經歷肯定熱血沸騰，即便不是自己的生活也一定是自己最熟悉的大學生活。

畢業之後有關係或者能買通的學生很快就找到了工作，而八竿子都打不著權貴的學生只能靠一份一份投簡歷和面試找一個能勉強養活自己而又不讓系裡為難的工作，因為每個大學甚至是各個院系為了攀比就業率，常常強迫學生簽就業協議，實在是求職無門的同學學校也不是沒有辦法，簽一份"靈活就業"的協議就被劃為了"已就業"的行列了。

面對這樣的高等教育培養出來的水平參差不齊的學生，很多企業都受過害，還有哪個企業能像十年前那樣，一聽是大學畢業生就兩眼發亮的呢？ 還有哪個企業願意僱用上班就聊天聽音樂、下班就泡吧打遊戲的大學畢業生呢？還有哪個企業會拿出大成本去培養這些即使畢業之後專業知識也基本上是零起點的大學畢業生呢？大多數企業寧願背著罵名也不再招收這樣的"高等教育的人才"！

對於這位口說無憑的學者，不管他出於什麼目的、代表什麼立場，最基本的常識他應該心裏明白，越來越受質疑的大學教育正在摧毀著社會的方方面面，大學擴招向社會輸送的一批又一批的大學畢業生，很多就像寄生蟲一樣在中國蔓延擴散、啃噬著被那個社會勉強支撐的經濟"成果"，這些只能加速中國社會的腐敗，使矛盾更加尖銳，對社會的貢獻卻有損無增……

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