【大紀元2013年01月16日訊】六歲的孩子問：媽媽，花有生命嗎？我點點頭。
孩子又問：那桌子和椅子有生命嗎？我回答：桌子和椅子都是有生命的喲，你要是不愛護它們，它們就會很傷心哦，它們很快就會壞掉。
孩子滿是疑惑的問：可是，我們老師說，只有植物和動物有生命，桌子和椅子是沒有生命的。可是我覺得它們都是有生命的，媽媽，它們有生命嗎？
我這才認真的思考，生命到底什麼？植物和動物，因為我們能看到它們的生長、敗落和死亡，所以大家都能理解。可是，對於其它的東西，它們就沒有生命了嗎？我們在無神論的灌輸下，對於生命的理解，簡單而又狹隘。
萬物皆有靈，一切事物都有它產生、發展（成長）、衰落、終結（死亡）的過程，所以從這個角度來詮釋「生命」，就很容易理解任何物品都是有生命的。譬如，一件衣服，在它製成衣服的時候，它的生命就開始了；我們每天穿著它上班，這是它生命的綻放；當衣服破損時，它的生命就走向衰敗，直至我們把它丟棄或者當成抹布時，它的生命就終結了。
有人也會問：那很多物品也沒有感知呀，怎麼能說是有生命的呢，既然有生命，就應該像人這樣對外界有感應——有喜有悲，才行啊！其實，雖然它們沒有像人這樣把自己的感受很快的傳遞出來，可是它們也能對外界有反應。舉個很簡單的例子，如果你很珍惜你的手機，非常愛護它，手機會一直很好的工作，這是它對你的報答；相反，如果你對它很粗暴，它會很快的壞掉。
在江本勝博士的科學研究「水知道答案」中，非常清晰的看到，水對生命的詮釋和表達，它用結晶來說話，用結晶的形貌來告訴人們它的喜怒哀樂。
一次，我和一所重點大學的副校長交流，他很誠摯的告訴我：中國的教育是完全失敗的，因為執掌教育的領導們，他們根本不懂教育，更不懂得教育的規律；中國的孩子連自己的洋娃娃都不愛，更談不上愛家長、愛老師。
中國教育的失敗在於，無神論將中國傳統文化的根給掐斷了，人不懂得敬天敬地，不懂得萬物生息，不懂得謙卑，不懂得人和自然的和諧來自於人內心的無私。加上社會的導向，到處充斥著暴力、爭鬥、色情，讓孩子越來越自我，越來越自私，行為也越來越怪癖，難以控制。
沒過幾天，孩子問我：媽媽，你說藍天有生命嗎？地球有生命嗎？它們的生命是什麼樣的呢？
我驚嘆孩子的思維，她開始拓延至更深、更廣的世界了，那是超越人生活的領域。地球之外、銀河系之外，茫茫宇宙間，生命是多麼繁雜啊！那裡的生命是以何種方式存在和表現的呢？
